Universidad de Barcelona

Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación

Profesora emérita

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- Ferreiro, E. y Teberosky, A. (1979) Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. México: Siglo XXI. - Teberosky, A. y Colomer, T. (2001). Proposta constructivista per aprendre a llegar i a escriure. Barcelona: Vicens Vives. - Sepúlveda, A. y Teberosky, A. (2011). El lenguaje en primer plano en la literatura infantil para la enseñanza y el aprendizaje inicial del lenguaje escrito. Cultura y Educación, 23(1), 23-42 - Domínguez Ramírez, P.; Nasini, S.; Teberosky, A. (2013). Juegos de lenguaje y aprendizaje del lenguaje escrito. Infancia y Aprendizaje: Journal for the Study of Education and Development, 501-516 - Ferreiro, A, Teberosky, A. (2013) Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. Ed. Siglo XXI, 21ª Edición. - Teberosky, A. y Jarque, M. J. (2014). Interacción y continuidad entre laadquisición del lenguaje y el aprendizaje de la lectura y la escritura. Ruta maestra, 8,21-26.

Investigadora en el Instituto Municipal de Educación (IMEB), en el Instituto Municipal de Investigación en Psicología Aplicada a la Educación (IMIPAE) y Profesora Catedrática del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Facultad de Psicología de la Universitat de Barcelona. Sus intereses de investigación giran en torno a la interacción entre la oralidad y la escritura, el aprendizaje del lenguaje escrito y el desarrollo metalingüístico. Además de sus numerosas publicaciones, ha desarrollado páginas web para la formación de profesores y de la familia en relación al desarrollo del lenguaje (www.aprendretextos.com, en catalán; www.linguagem.labedu.org.br en castellano y portugués).