La Pedagogía actual, orientada por el discurso de las competencias, ¿en qué punto de vista se basa? ¿De dónde extrae su perspectiva para la regulación de los aprendizajes escolares? ¿Cuáles son las consecuencias de esta perspectiva? Este Curso propone desvelar algunas dimensiones de la práctica educativa encubiertas por la actual aplicación de la Psicología, una aplicación que a menudo termina por silenciar el debate sobre los fines y los medios de la educación.

En este Curso vamos a plantear el problema de la relación entre los presupuestos de tipo “madurativo” en el desarrollo infantil y los resultados de aprendizaje, desde la perspectiva de una reflexión sobre la escuela como un lugar de vida, más allá de los automatismos y modismos psicopedagógicos.