La escritura en el contexto escolar constituye una herramienta clínica de privilegio que solicita una atención particular. También es un tema significativo para todos aquellos que trabajamos con niños con dificultades de aprendizaje. Los alumnos reflejan, en sus escritos y esfuerzos por escribir, una angustia que pone al descubierto su particular subjetividad. Este Curso se propone analizar dichas producciones desde la perspectiva de la clínica psicopedagógica y su “falla de origen”, es decir, una especificidad de la práctica que no queda reducida a modelos teóricos totalizadores. Desde esta perspectiva, la escritura puede convertirse en un camino terapéutico para la Psicopedagogía Clínica.