¿Qué sucede cuando un niño tiene dificultades de aprendizaje en la escuela? ¿Cómo entender este fenómeno más allá del trastorno o la psicopatología dándole un abordaje psicopedagógico y clínico? Cada alumno se sitúa de manera singular en el entorno escolar y en la experiencia de aprendizaje que va construyendo.

Formular hipótesis clínicas adecuadas a cada caso en concreto, dando respuesta a la heterogeneidad que podemos atender permite abordar con mayor precisión los problemas que tanto preocupan a maestros y padres y tanto hacen sufrir a los niños.

 En este curso se presenta un modelo de abordaje clínico de niños y adolescentes con problemas de aprendizaje centrado en las problemáticas de simbolización.
Este modelo fue desarrollado por el Equipo de la Cátedra de Psicopedagogía Clínica de la Universidad de Buenos Aires, dirigido por la Dra. Silvia Schlemenson, en base a la articulación de líneas de investigación surgidas de las problemáticas clínicas planteadas por la asistencia a niños y adolescentes con problemas en sus aprendizajes.